Est
Gnagna
Gestion des crises scolaires : Des leaders communautaires dans la Gnagna formés
Bogandé, (AIB) – La Coalition nationale pour l´éducation pour tous a initié, le jeudi 10 juin 2021 à Bogandé, un atelier de renforcement des capacités au profit des leaders communautaires sur leurs rôles et responsabilités dans la prévention des crises et la préservation de la paix pour un fonctionnement démocratique des écoles.
Une quarantaine de leaders communautaires, venus des communes de Manni , Thion et Bogandé ont bénéficié, le 10 juin 2021, d’une formation en gestion des crises scolaires. L’initiative est de la Coalition nationale pour l´éducation pour tous du Burkina Faso (CN-EPT/BF). Selon le coordonateur national de la CN-EPT/ BF, Tahirou Traoré, l’activité s’inscrit dans le cadre de la mise en oeuvre du Programme intégré gouvernance éducation et citoyenneté (PIGEC II), financé par l’Ambassade royale du Danemark dans le cadre de DANIDA et Oxfam.
Pour le communicateur Modeste B. Nebié, chargé de communication de la CN-EPT/BF, les priorités dans une situation de crise sécuritaire, dans le domaine de l’éducation sont, entre autres, la garantie de la sécurisation complète des acteurs et des structures d’éducation, le maintien et la continuité de l’éducation et la coordination des interventions d’urgence. Pour y parvenir, selon lui, le leader communautaire doit nécessairement avoir des capacités de communication et d’organisation mais également des capacités d’adaptation aux changements. «Le leader convainc avec des arguments, séduit avec des gestes et gagne en équipe», a-t-il conclu.
Le coordonateur national de la CN-EPT/BF, Tahirou Traoré s’est entretenu avec les participants sur la thématique liée à la prévention des crises et la préservation de la paix. A l’entendre, la prévention des crises s’inscrit dans le cadre de l’amélioration du climat scolaire, afin de réduire les risques de déstabilisation de tout ou une partie de l’établissement scolaire. Elle intéresse aussi bien les aspects matériels et organisationnels que les relations interpersonnelles dans les écoles et établissements scolaires. «Dans un contexte de crise le rôle assigné aux leaders communautaires, c’est de sensibiliser les communautés pour la promotion de la cohésion sociale et la prévention de la radicalisation et de l’extrémisme violent», a argumenté Tahirou Traoré. Et d’ajouter que «la gestion d’une crise est une compétence des leaders communautaires».
Plan de continuité éducative
Le Plan de continuité éducative (PCE) a, par conséquent, pour objet de décliner la stratégie et l’ensemble des dispositions qui sont prévues pour garantir à l’école la reprise et la continuité de ses activités à la suite d’un sinistre ou d’un événement perturbant gravement son fonctionnement normal. Il permet à l’école de répondre à ses obligations externes ou internes et de tenir ses objectifs. L’élaboration d’un PCE impose au préalable une action spécifique de communication visant à sensibiliser la communauté éducative à la gestion du risque et à la continuité éducative, et à préparer la conduite du changement au sein de l’école. Pour Pierre Abdoul Aziz Dabongou, représentant de la communauté musulmane de Manni, la communauté doit sérieusement s’impliquer dans la prévention des crises en milieu scolaire et dans la préservation de la paix. «J’irai restituer ce que j’ai appris, au-delà des prières et intercessions quotidiennes en leur faveur, les élèves déplacés internes pourront désormais bénéficier de nos soutiens », a-t-il déclaré.
Pour sa part, le préfet de Bogandé, Pasnéwindé Ouédraogo, représentant le haut commissaire de la Gnagna, a exhorté les participants à plus de responsabilité dans la prévention des crises et la préservation de la paix pour un fonctionnement démocratique de l’école.
Oyé Ardjima Yempabou TINDANO
(AIB-Gnagna)
