{"id":2908,"date":"2019-03-27T15:26:35","date_gmt":"2019-03-27T14:26:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aib.media\/regions\/?p=2908"},"modified":"2019-03-27T15:26:35","modified_gmt":"2019-03-27T14:26:35","slug":"enseignement-franco-arabe-vers-une-harmonisation-des-curricula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.aib.media\/regions\/2019\/03\/27\/enseignement-franco-arabe-vers-une-harmonisation-des-curricula\/","title":{"rendered":"Enseignement franco-arabe: vers une harmonisation des curricula"},"content":{"rendered":"

Enseignement franco-arabe<\/strong><\/p>\n

Vers une harmonisation des curricula<\/strong><\/p>\n

\"\"Le Projet d\u2019appui \u00e0 l\u2019enseignement primaire bilingue franco-arabe (PREFA) organise un atelier, du 25 au 31 mars 2019 \u00e0 D\u00e9dougou, pour la conception des curricula de la langue arabe du post-primaire franco-arabe. L\u2019atelier se tient sous la pr\u00e9sidence du directeur de l\u2019enseignement priv\u00e9 du Burkina Faso, repr\u00e9sentant le secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral du minist\u00e8re de l\u2019Education nationale, de l\u2019Alphab\u00e9tisation et de la Promotion des langues nationales (MENA-PL).<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/strong><\/p>\n

Apr\u00e8s l\u2019adoption des curricula du primaire, les sp\u00e9cialistes de l\u2019enseignement bilingue franco-arabe sont r\u00e9unis, du 25 au 31 mars 2019 \u00e0 D\u00e9dougou, pour se pencher sur la conception des curricula de la langue arabe du poste-primaire. Un atelier qui s\u2019inscrit dans le cadre du Programme d\u2019appui \u00e0 la modernisation de l\u2019enseignement franco-arabe, selon le directeur de l\u2019enseignement g\u00e9n\u00e9ral priv\u00e9, Karim Kabor\u00e9, repr\u00e9sentant le secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral du minist\u00e8re de l\u2019Education nationale, de l\u2019Alphab\u00e9tisation et de la Promotion des langues nationales. Ce Programme couvre toutes les r\u00e9gions du Burkina Faso avec une priorit\u00e9 pour les r\u00e9gions des Hauts-Bassins, de la Boucle du Mouhoun, du Nord et du Sahel sur une p\u00e9riode de 36 mois. Durant une semaine, les participants \u00e0 cet atelier vont concevoir des curricula de la langue arabe pour les classes de la 6e<\/sup> \u00e0 la 3e<\/sup>. Ce rendez-vous des sp\u00e9cialistes de l\u2019enseignement primaire franco-arabe vise, entre autres, la formulation des objectifs assign\u00e9s aux contenus des curricula, l\u2019identification de ces contenus de la 6e<\/sup> \u00e0 la 3e<\/sup>, la d\u00e9finition des volumes horaires et les modes d\u2019\u00e9valuation, \u00e0 en croire les organisateurs. Cette initiative est bien appr\u00e9ci\u00e9e par le minist\u00e8re de l\u2019Education nationale, de l\u2019Alphab\u00e9tisation et de la Promotion des langues nationales.<\/p>\n

\u00ab\u00a0C\u2019est positivement que nous accueillons cet atelier qui vient mettre fin aux contenus disparates des \u00e9coles franco-arabes et permettre d\u2019avoir un enseignement de qualit\u00e9 dans ces \u00e9coles qui ont un effectif important\u00a0\u00bb<\/em>, se r\u00e9jouit le repr\u00e9sentant du secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral du minist\u00e8re en charge de l\u2019\u00e9ducation nationale. Ainsi, aux dires du charg\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation bilingue au Projet d\u2019appui \u00e0 l\u2019enseignement primaire bilingue franco-arabe (PREFA), Hatimi D\u00e9m\u00e9, les participants auront \u00e0 \u00e9laborer la lecture en arabe, les outils de la langue arabe tout comme les contenus d\u2019\u00e9ducation civique, morale et religieuse. Pour ce qui concerne les autres disciplines que sont les math\u00e9matiques, les sciences de la vie et de la terre, la physique-chimie, le fran\u00e7ais, l\u2019histoire et la g\u00e9ographie, et l\u2019anglais, les contenus demeurent les m\u00eames que ceux des \u00e9coles post-primaires classiques, poursuit M. D\u00e9m\u00e9. En somme, cet atelier projette au final l\u2019harmonisation des curricula des \u00e9coles franco-arabes afin de permettre la certification officielles des dipl\u00f4mes.<\/p>\n

\"\" \u00ab\u00a0Les \u00e9coles franco-arabes ont une multitude de programmes d\u2019enseignement selon l\u2019\u00e9cole o\u00f9 le promoteur a fait ses \u00e9tudes ou selon les sources de financement de la construction et de la r\u00e9alisation de l\u2019\u00e9cole. Ce qui conduisait aussi \u00e0 une multitude de d\u00e9livrance des dipl\u00f4mes par ces \u00e9coles. Mais avec le PREFA, il a \u00e9t\u00e9 initi\u00e9 la conception des curricula d\u2019abord au primaire o\u00f9 des manuels ont \u00e9t\u00e9 con\u00e7us aux contenus adapt\u00e9s au contexte socioculturel et linguistique au Burkina Faso. Apr\u00e8s cette \u00e9tape, nous nous penchons maintenant sur le post-primaire afin d\u2019obtenir une harmonisation des dipl\u00f4mes dont la finalit\u00e9 est de donner les m\u00eames chances des apprenants des \u00e9coles arabes que leurs camardes des \u00e9coles classiques\u00a0\u00bb<\/em>, soutient Hatimi D\u00e9m\u00e9. En rappel, financ\u00e9 par l\u2019Union europ\u00e9enne pour une p\u00e9riode de 36 mois, le projet \u00ab\u00a0d\u2019appui \u00e0 la modernisation de l\u2019enseignement franco-arabe au Burkina\u00a0\u00bb<\/em> vise \u00e0 am\u00e9liorer l\u2019offre \u00e9ducative par la sensibilisation des populations sur l\u2019importance de scolariser les enfants dans un syst\u00e8me \u00e9ducatif normal et la r\u00e9alisation d\u2019infrastructures scolaires adapt\u00e9es, ainsi que le renforcement de l\u2019employabilit\u00e9 des jeunes par la construction de centres de formation professionnelles dans les zones sensibles ou essaiment des groupes radicaux.<\/p>\n

Kam\u00e9l\u00e9 FAYAMA<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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