BURKINA-EDUCATION-REFORMES-SUIVI<\/p>\n
Houet : le ministre Jacques Sosth\u00e8ne Dingara fait le point sur les r\u00e9formes avec les acteurs \u00e9ducatifs du Guiriko<\/strong><\/p>\n Bobo-Dioulasso, 27 oct. 2026 (AIB) \u2013 Le ministre de l\u2019Enseignement de base, de l\u2019Alphab\u00e9tisation et de la Promotion des langues nationales (MEBAPLN), Jacques Sosth\u00e8ne Dingara, a \u00e9chang\u00e9 le mardi 27 octobre 2026 \u00e0 Bobo-Dioulasso avec les acteurs \u00e9ducatifs du Guiriko sur la mise en \u0153uvre des r\u00e9formes \u00e9ducatives au cours de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2026-2027, notamment la g\u00e9n\u00e9ralisation de l\u2019enseignement bilingue, l\u2019inclusion scolaire, la d\u00e9colonisation des savoirs et la r\u00e9glementation des frais de scolarit\u00e9.<\/strong><\/p>\n Cette rencontre s\u2019inscrit dans le cadre d\u2019une tourn\u00e9e de suivi du minist\u00e8re, pr\u00e9vue du 27 au 29 octobre 2026 respectivement dans les r\u00e9gions du Guiriko, du Bankuy et du Nando. Elle vise \u00e0 appr\u00e9cier l\u2019\u00e9tat d\u2019application des r\u00e9formes sur le terrain, \u00e0 examiner les acquis et les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es et \u00e0 identifier les mesures susceptibles d\u2019am\u00e9liorer leur mise en \u0153uvre.<\/p>\n \u00ab Vous \u00eates les acteurs principaux, vous \u00eates les acteurs essentiels de toutes les r\u00e9formes que nous sommes en train d\u2019entreprendre \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 le camarade Dingara aux encadreurs p\u00e9dagogiques, soulignant leur r\u00f4le dans l\u2019application effective des nouvelles orientations et l\u2019harmonisation des pratiques \u00e9ducatives.<\/p>\n Concernant la g\u00e9n\u00e9ralisation de l\u2019enseignement bilingue, les responsables ont pr\u00e9sent\u00e9 le bilan de la phase pilote ainsi que les perspectives d\u2019extension du dispositif. Les \u00e9changes ont notamment fait ressortir des difficult\u00e9s li\u00e9es \u00e0 l\u2019insuffisance des supports p\u00e9dagogiques, \u00e0 la formation continue des enseignants et au suivi des \u00e9tablissements.<\/p>\n La r\u00e9forme relative \u00e0 l\u2019inclusion scolaire vise \u00e0 favoriser la prise en charge des enfants \u00e0 besoins sp\u00e9cifiques dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif. Les pr\u00e9sentations ont port\u00e9 sur les classes transitoires d\u2019inclusion scolaire, les dispositifs d\u2019apprentissage du braille et de la langue des signes, ainsi que les difficult\u00e9s li\u00e9es \u00e0 l\u2019accessibilit\u00e9 des \u00e9tablissements, \u00e0 la disponibilit\u00e9 des \u00e9quipements adapt\u00e9s et \u00e0 la sensibilisation des familles.<\/p>\n S\u2019agissant de la d\u00e9colonisation des savoirs, les responsables ont pr\u00e9sent\u00e9 les orientations visant \u00e0 mieux int\u00e9grer les r\u00e9alit\u00e9s culturelles, historiques et sociales du Burkina Faso dans les apprentissages. La mise en \u0153uvre de cette r\u00e9forme repose notamment sur l\u2019int\u00e9gration des contenus concern\u00e9s dans les programmations mensuelles, l\u2019utilisation des fiches p\u00e9dagogiques et le suivi r\u00e9gulier des enseignements.<\/p>\n La r\u00e9glementation des frais de scolarit\u00e9 dans les \u00e9tablissements priv\u00e9s a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 examin\u00e9e. Cette premi\u00e8re ann\u00e9e d\u2019application doit permettre d\u2019appr\u00e9cier les pratiques sur le terrain, de relever les \u00e9ventuels \u00e9carts et de proposer des mesures correctives.<\/p>\n Au cours de la rencontre, les responsables \u00e9ducatifs ont \u00e9galement insist\u00e9 sur la n\u00e9cessit\u00e9 de renforcer l\u2019encadrement p\u00e9dagogique, d\u2019am\u00e9liorer le suivi des r\u00e9formes et de documenter les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es afin d\u2019y apporter des r\u00e9ponses adapt\u00e9es.<\/p>\n Le ministre a rappel\u00e9 que les r\u00e9formes \u00e9ducatives s\u2019inscrivent dans une perspective de long terme, avec des effets attendus sur une p\u00e9riode de dix \u00e0 quinze ans. Il a appel\u00e9 les acteurs \u00e0 poursuivre leurs efforts pour assurer leur appropriation et leur mise en \u0153uvre effective au cours de l\u2019ann\u00e9e scolaire.<\/p>\n <\/p>\n Agence d\u2019Information du Burkina<\/strong><\/p>\n OH\/wis<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" BURKINA-EDUCATION-REFORMES-SUIVI Houet : le ministre Jacques Sosth\u00e8ne Dingara fait le point sur les r\u00e9formes avec les acteurs \u00e9ducatifs du Guiriko Bobo-Dioulasso, 27 oct. 2026 (AIB) \u2013 Le ministre de l\u2019Enseignement de base, de l\u2019Alphab\u00e9tisation et de la Promotion des langues nationales (MEBAPLN), Jacques Sosth\u00e8ne Dingara, a \u00e9chang\u00e9 le mardi 27 octobre 2026 \u00e0 Bobo-Dioulasso avec […]<\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":172522,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"advanced_seo_description":"","jetpack_seo_html_title":"","jetpack_seo_noindex":false,"jetpack_seo_schema_type":"","footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[173,789,93,50,121,203,36],"tags":[],"class_list":["post-172517","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-depeches","category-developpement","category-flashinfos","category-haut-bassins","category-houet","category-la-une-aib","category-societe"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.aib.media\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/1-5.jpeg","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/pavbHe-ISx","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.aib.media\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/172517","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.aib.media\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.aib.media\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aib.media\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/21"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aib.media\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=172517"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.aib.media\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/172517\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":172523,"href":"https:\/\/www.aib.media\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/172517\/revisions\/172523"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aib.media\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/172522"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.aib.media\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=172517"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aib.media\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=172517"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aib.media\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=172517"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}